陳銘樞（1889—1965），字真如，廣東合浦人。同盟會(huì)會(huì)員。保定陸軍軍官學(xué)校畢業(yè)。武昌首義爆發(fā)后，率同學(xué)赴武昌參加陽夏戰(zhàn)役。歷任粵軍第一師旅長、廣東省主席、京滬衛(wèi)戍司令、南京國民政府行政院副院長兼交通部部長等職。1933年參與發(fā)動(dòng)“福建事變”?？箲?zhàn)爆發(fā)后，任國民黨軍事委員會(huì)高參，發(fā)起成立三民主義同志聯(lián)合會(huì)?？箲?zhàn)勝利后，參與籌建民革，任民革中央常委。新中國成立后，曾任全國政協(xié)常委、全國人大常委會(huì)委員、中央人民政府委員。

　　學(xué)生軍訓(xùn)是自1928年起由國民黨中央執(zhí)行委員會(huì)和國民政府倡議，訓(xùn)練總監(jiān)部和大學(xué)院（后為教育部）主導(dǎo)，各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)參與，在各省縣（市）學(xué)校中對(duì)在讀學(xué)生進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的課外特殊訓(xùn)練。根據(jù)《中等以上學(xué)校實(shí)施軍事訓(xùn)練案》規(guī)定，小學(xué)五、六年級(jí)及初中男女學(xué)生接受童子軍訓(xùn)，高中及以上學(xué)校男生接受軍事教育，女生接受看護(hù)訓(xùn)練。

　　陳銘樞出身行伍，以軍興、憑兵盛、恃武強(qiáng)，“由兵介政”，于1928年12月?lián)螐V東省政府主席，任期訖至1931年“胡漢民被囚”事件的驟發(fā)。陳銘樞上任伊始，就面臨著多重壓力：既有不甘失敗、意圖卷土重來的鐵軍內(nèi)部張發(fā)奎等的“虎視眈眈”，還有盤踞粵省的胡漢民派政治勢(shì)力的百般“干擾”，更有掌握軍權(quán)的貌合神離的陳濟(jì)棠的處處“掣肘”。廣東政局困頓如是，按常理言，陳銘樞即使百般“騰挪”，也難萬全應(yīng)對(duì)。但是，他還是抽出較多時(shí)間關(guān)心、指導(dǎo)和推動(dòng)廣東學(xué)生軍訓(xùn)的創(chuàng)設(shè)、普及和管理，并親自擔(dān)任中山大學(xué)軍事訓(xùn)練部主任，足見該特殊訓(xùn)練在陳氏心中的分量。

　　關(guān)注廣東學(xué)生軍訓(xùn)

　　陳銘樞親自主抓廣東學(xué)生軍訓(xùn)，武將參加文教，與當(dāng)時(shí)廣東學(xué)情、政情及陳氏個(gè)人考量有著比較密切的關(guān)系。民國以降，廣東學(xué)風(fēng)日益頹廢，“浮囂，蕩檢，怠學(xué)，騖外”等弊端叢生，軍訓(xùn)有助于莘莘學(xué)子“專心本業(yè)，增益軍學(xué)，不可專事游行宣傳，徒托空言，不務(wù)實(shí)際”。

　　在陳濟(jì)棠、陳銘樞軍民分治的格局下，陳濟(jì)棠把控軍權(quán)且拒絕陳銘樞染指。學(xué)生軍訓(xùn)作為一種“擬軍事化”的特殊訓(xùn)練，軍訓(xùn)合格學(xué)生又成為粵軍下級(jí)軍官的重要來源，“練而優(yōu)則軍”，陳銘樞擔(dān)任中大軍訓(xùn)部主任，能與未來軍官產(chǎn)生師生之誼，故而不辭辛勞地參與學(xué)生軍訓(xùn)的管理。

　　中大在廣東大學(xué)系統(tǒng)中占有特殊地位，1927年廣東省黨部青年部管理學(xué)生軍訓(xùn)職權(quán)遭褫奪時(shí)，它曾與廣東省教育廳、廣州市教育局聯(lián)合成為主管粵省學(xué)生軍訓(xùn)的三大最高行政機(jī)構(gòu)。由于省教廳和市教局本身隸屬行政序列，故而，中大軍訓(xùn)部主任成了關(guān)鍵職位，陳銘樞取得了該職銜，實(shí)際上就牽住了廣東學(xué)生軍訓(xùn)行政管理的“牛鼻子”。陳濟(jì)棠長期擔(dān)任廣東軍事政治學(xué)校的校長，陳銘樞便主動(dòng)擔(dān)任中大軍訓(xùn)部主任，既有與陳濟(jì)棠分庭抗禮的“意思”，同時(shí)，還可利用職權(quán)之便，了解中大人才資源狀況，利于將優(yōu)秀人才收歸麾下。

　　推動(dòng)學(xué)生軍訓(xùn)的措施

　　1928年至1932年，在以陳銘樞為首的廣東省政府及其下屬機(jī)構(gòu)省教育廳的督促和推動(dòng)下，粵省境內(nèi)逐步建立了學(xué)生軍訓(xùn)系統(tǒng)。陳氏撥冗參與了廣東學(xué)生軍訓(xùn)的創(chuàng)設(shè)、普及和管理工作，主要體現(xiàn)在：其一，參與廣東學(xué)生軍訓(xùn)的制度設(shè)計(jì)。省政務(wù)會(huì)議是當(dāng)時(shí)決議和審批廣東學(xué)生軍訓(xùn)各項(xiàng)工作的最高會(huì)議，陳氏不僅參與討論，而且是程序?qū)徟鞒探K端；其二，以省府主席之尊，長期擔(dān)任中大軍訓(xùn)部主任。有較多檔案材料佐證，陳氏履行了“主任”職責(zé)，絕非掛名，“中山大學(xué)軍訓(xùn)，自省府主席陳銘樞兼任訓(xùn)練部主任后，成績(jī)?nèi)罩?rdquo;（《粵中大加緊軍事訓(xùn)練，陳銘樞發(fā)表十九年度教育計(jì)劃》，《中央日?qǐng)?bào)》1930年10月14日）。

　　因?yàn)閷W(xué)生軍訓(xùn)有別于傳統(tǒng)課堂教育，它的活動(dòng)場(chǎng)地主要在野外或戶外，課程主要是以“練”為主，包括軍步、兵操、隊(duì)列、行軍、射擊與演習(xí)等，故而，如何有效及安全開展學(xué)生軍訓(xùn)，成為各級(jí)行政主管考慮的重要問題。在1928年至1931年廣東省政務(wù)會(huì)議記錄及省檔案館中大學(xué)生軍訓(xùn)檔中，學(xué)生軍訓(xùn)不時(shí)會(huì)成為陳銘樞主持召開的省政務(wù)會(huì)議上討論的議題。政務(wù)會(huì)曾通過了一系列決議案，內(nèi)容主要包括：第一，初步制定學(xué)生軍訓(xùn)課程規(guī)劃及訓(xùn)練進(jìn)度表；第二，決定自1929年春季開始在省會(huì)及部分地區(qū)開展學(xué)生軍訓(xùn)；第三，從省內(nèi)軍事院?；蜍婈?duì)退役人員中選拔軍事教官，派駐各校，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)學(xué)生；第四，省政府及省教育廳屢發(fā)訓(xùn)令、指令，明確要求省會(huì)及外縣（市）學(xué)校著手開展本校的學(xué)生軍訓(xùn)。

　　陳銘樞是省政務(wù)會(huì)議發(fā)起人，是第一負(fù)責(zé)人；在會(huì)議決議審批上，他又是程序終端，是第一責(zé)任人。陳銘樞有權(quán)決定省政務(wù)會(huì)議討論的內(nèi)容，如果他不同意將學(xué)生軍訓(xùn)問題納入會(huì)議的討論范圍，或者在審批議案時(shí)不積極、不主動(dòng)，甚者干脆予以否決，那么可想而知，廣東學(xué)生軍訓(xùn)的開展就會(huì)被大大延遲?；浭W(xué)生軍訓(xùn)創(chuàng)設(shè)和普及的迅速和順利，恰恰側(cè)面印證了當(dāng)時(shí)陳銘樞及省府對(duì)軍訓(xùn)學(xué)生是持贊成和支持態(tài)度的。

廣州大學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練檢閱情形。圖片源自《私立廣州大學(xué)概覽》

　　中大軍訓(xùn)部主任，在陳銘樞平生所擔(dān)任過的眾多職銜中是最不起眼的一個(gè)，或許陳銘樞在填寫個(gè)人履歷時(shí)也會(huì)做忽略處理，不過，對(duì)中大及廣東學(xué)生軍訓(xùn)事業(yè)而言卻非同尋常。首先，它彰顯了陳氏對(duì)廣東學(xué)生軍訓(xùn)的重視；其次，省府主席親自擔(dān)任大學(xué)軍訓(xùn)部主任職銜，此舉大大提升學(xué)生軍訓(xùn)在學(xué)校教育中的地位；再次，陳銘樞用自己的實(shí)際行動(dòng)表明他關(guān)心和推動(dòng)學(xué)生軍訓(xùn)的態(tài)度，對(duì)廣東各縣開展學(xué)生軍訓(xùn)起到推動(dòng)作用。

　　陳銘樞認(rèn)真履行中大軍訓(xùn)部主任職權(quán)，有兩個(gè)案例可予以佐證：一，在廣東省檔案館收藏的中大學(xué)生軍訓(xùn)檔案中，有不少陳銘樞的親筆簽名，按常識(shí)而言，陳銘樞完全可以選擇用印章代替，但是，他放棄“敲圖章”而選擇親簽，足以說明在審批學(xué)生軍訓(xùn)函件時(shí)并不是“走程序”，而是真正參與了對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)的管理?？紤]到中大與省府所在地之間的距離，以及陳氏每天需要處理的民政，他親自簽發(fā)有關(guān)命令、審批議案和批復(fù)學(xué)生函件，是他履行職責(zé)，關(guān)心和推動(dòng)廣東學(xué)生軍訓(xùn)的最好實(shí)證。二，陳銘樞時(shí)常在中大“露面”，很多普通學(xué)生曾親眼看到過。他現(xiàn)身中大，除官方活動(dòng)或公開演講外，更多地還是為了處理學(xué)生軍訓(xùn)事宜。張克明曾在《我印象中的陳真公》（民革中央宣傳部編：《陳銘樞紀(jì)念文集》，北京：團(tuán)結(jié)出版社1989年）一文中有過相關(guān)記載：

　　1930年我進(jìn)入中山大學(xué)讀高中時(shí)，陳真公是廣東省政府的省長。次年中山大學(xué)因?yàn)樽儞Q校長問題，學(xué)生分成幾派，議論紛紛，原惠愛路中山大學(xué)后門，掛一條橫幅大字：“反對(duì)因宦海升沉而動(dòng)搖最高學(xué)府。”大學(xué)宿舍墻上貼滿了大字報(bào)，內(nèi)容甚至涉及省政府。在群眾擠來擠去看大字報(bào)的人群中，身為省長的陳真公也擠在里面與學(xué)生群眾一起看大字報(bào)，邊看邊微笑，并不顯出他的特殊身份。他給我的印象是：一位很開明的平易近人的長官。

　　廣東學(xué)生軍訓(xùn)走在全國前列

　　在20世紀(jì)20年代，學(xué)生軍訓(xùn)是“方新方舊”時(shí)期的一種課外特殊訓(xùn)練，所謂“舊”，主要是指中國自古就有習(xí)武風(fēng)尚，民國以后，提倡國術(shù)進(jìn)入學(xué)校課程的呼聲和嘗試不斷，學(xué)生軍訓(xùn)的開展部分程度上是受“提倡國術(shù)”思潮的影響。所謂“新”，是指我國學(xué)生軍訓(xùn)主要借鑒了歐美，特別是英國的童子軍訓(xùn)，是一種“舶來品”。

　　面對(duì)“方新方舊”時(shí)期的新生事物，陳銘樞聞風(fēng)而動(dòng)，親自主抓，躬親蹲點(diǎn)，可見他審時(shí)度勢(shì)的眼光獨(dú)到，而且能夠以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)廣東走在省級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)創(chuàng)設(shè)和普及的前列。另外，陳氏親自將學(xué)生軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入廣東建設(shè)計(jì)劃，既響應(yīng)了國民黨中央和國民政府倡導(dǎo)各省縣（市）創(chuàng)辦學(xué)生軍訓(xùn)的號(hào)召，廣東最早成為當(dāng)時(shí)能夠?qū)⒅醒胫噶钬瀼赜诟骺h（市）的非訓(xùn)練總監(jiān)部直管的省份，又為三十年代中后期廣東學(xué)生軍訓(xùn)的改革和拓展打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)，還從根本上保證了廣東學(xué)生軍訓(xùn)地行穩(wěn)致遠(yuǎn)（全國政協(xié)文史和學(xué)習(xí)委員會(huì)編：《陳銘樞回憶錄》）。

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